Sosial kompetanse :)

vi har jobbet med sosial kompetanse nå en stund på skolen. Dette synes jeg er veldig interessant! Jeg har lært blant annet de 7 ferdighetene: empati, selvhevdelse, selvkontroll, samarbeids ferdigheter, ansvarlighet, prososiale handlinger, lek, glede og humor.

Jeg har også lært hvordan amn gjør seg interessant i lek, noe som har å gjøre med selvhevdelse. eksempel på dette er om barna leker noe som pokemon og du kommer bort å spør om å være med å de sier nei, må du gjøre deg interessang for de andre barna ved å for eksempel si at "jeg kan jo være balbasar, og vi kan jo vinne masse sammen" Dette gjør at de andre barna kanksje tenker at det er greit at man blir med!

sosial kompetanse er et veldig interessant tema og det er så mye, men man tenker ofte når man hører ordet "sosial kompetanse" at det er evnen til å være sosial og kunne være med andre, og det er jo det, men også veldig mye mer! Jeg viste blant annet ikke dette med prososiale handlinger eller at sosial kompetanse defineres som den kunnskapen, de ferdigheter og holdingne man har i en sosial samenheng. Dette er veldig interessant! :D

Media i barne hager og skoler :D

De digitale medier og utstyr kan blir brukt i skole og barne hager på en positiv måte.
I skole kan man bruke pcer til oppgaver i for eksempel matte, de kan bruke ulike sider som josefine, eller så man finne masse sider hvor man kan gjøre ulike matte oppgaver som på mons og marte i regn skogen.

Man kan også i barnehager ta masse bilder og lage plakater av de når man kommer hjem fra foreksempel em klasse tur. Der jeg jobber, har hver av elevene et hus de har laget med bilder av familen hengene i klasserommet. Dette er en måte man kan bruke medie på som gjør at barna kan gjøre noe kreativt.

Det å bruke cd spiller, høre på musikk eller lyd bøker når man spiser eller i samingstunder. Dette er bra, med tanke på at barna er interresert og nyskjerrige på digitale medier. De er jo kjmpe opptatt av musikk og det at de kan ha med seg ulike cder som man kan spille høyt er noe barn liker godt! de lærer seg tekster og noen lærer til og med bedre engelsk via sang. for eksempel ABBA sangene som nå er kjempe populære blant barn. Det er ikke bare gøy, men også lærerikt.


Man ser også ofte på filmer og det er jo også lærerrikt på mange måter, barna kan få ideer og man ser ulike situivasjoner som man kanskje kjenner seg igjen i.

Bruk av filmer eller tv til å vise filmsnutter eller musikk videoer er jo også en måte å ta opp temaer på, for eksempel i forhold til unge er dette med gruppe press, mobbing, sex eller alkohol. I barns tilfelle kan man vise filmer som kan ha noen deler i filmen som for eksempel i "happy feet" som tar for seg dette med miljøet.

Dette med printer er også bra, for man kan printe ut ulike fargeleggings oppgaver eller matte oppgaver eller rett og slett hefter som tar for seg ulike temaer som for eksempel: norsk- abc øvelser.

Dette er bare noen få muligheter for å bruke digitale medier, man har masse andre utstyr som: ipod, data spill, utstyr for å ta opp lyd, prosjektor, flatsjerm, eller web cam.

PTF 10 mars :)

Denne dagen på PTF var litt annerledes, Alexandra og jeg hadde danse kurs med de som hadde meldt seg på, dette var kjempe gøy og det så ut som barna likte det veldig godt! de hoppet og spratt med full energi. Det som var så morsomt var at med en gang vi satt på musikk begynte barna og danse. De smilte og lo hele tiden og jeg gleder meg til neste tirsdag hvor vi skal danse mer.

Vi fikk ha danse kurset litt tidligere enn vi trodde og det passet egentlig veldig bra, for da kunne noen av de andre barna også være med, for problemet er at mange blir hentet før 4 og da blir det litt dumt om man må dra midt i kurset. Derfor håper vi på at det kan bli sånn at vi kan ha det kl 2 for da kan flere være med og da kan det bli enda morsomere! Jeg er veldig fornøyd og det så ut som barna greide dansen helt fint, og det at vi hadde Madcon sangen beggin gjorde det enda bedre, for barna elsker sangen. Så det var bra vi hadde spurt om sanger på forhond. Det gjør det jo litt morsomere når man kan sangen.

Det at vi fikk tilbake melding av barna i samlingstunden på slutten etter vi hadde gjennomført kurset, gjør det mye lettere for Alexandra og meg til å gjøre det morsomere og tilpasse oss barna sine ønsker og behov. for eksempel: om de vil ha det litt saktere eller om det er noe de vil ha med for at det skal blir bedre. Vi vil jo at barna skal få lov til å være med å bestemme litt.

Lek på arbeidsplassen:)

Lek der jeg jobber er noe som skjer ofte! I timene på skolen er det ofte fri lek som en liten pause etter de har hatt et fag eller oppgaver. så er det jo fri minutt som alle skolen har, men da er de noen ganger inne og leker og andre ganger ute. Noe jeg synes er bra med ute tiden på skolen er at de noen ganger spiler musikk høyt i skole gården, dette gjør at elevne står og danser til musikke, og det er noe som ikke er veldg vanelig i en skole. Dette synes jeg er annerledes og spennende! :)

I SFO tiden er det MYE lek, det er ofte vi lager forskjellige border hvor elevene kan tegne, spille, lese, perle og noen er på pute rommet. noen ganger blir det gjort til rette sånn at vi kan ha ansikts maling eller at man kan lage litt spesielle ting som kan ta tid.

I ute tiden på SFO leker barna over alt. de leker skole, de aker, de spiller fotball, sklir, noen har med ski, også leker de masse på snø hauen i skolegården. Dette er aktivteter som har vært i skole gården denne vinteren.

Skole praksis uke 3:)

Arbeidsoppgaver jeg har hatt denne uken har vært veldig varierede noe som jeg synes er veldig bra! Jeg har vært med på å planlegge en aktivtet som vi skulle ha på SFO etter ute tiden. vi delta barna opp i 3 grupper hvor vi hadde forskjellige aktivteter på hvert bor. På et sted fikk de et tema som også er tema i skole tiden, de skulle tegne en vinterdag på SFO. på de andre bordene hadde de spill og perle.

Andre oppgaver jeg har hatt er å være med på bibloteker, være med på å sortere skole bøker, ha ansvar for barna under spisingen, ha en egen gruppe som skulle utføre en spesiell oppgave i skole tiden, hjulpet barna med oppgaver i timen, delt ut eventuelle utstyr, vært ute å passe på barna i alle ute tidene og jeg har hatt ansikts maling på barna (noe vi hadde flere ganger denne uken).

Tema jeg har valgt å jobbe med er dans/bevegelse, og måten jeg har tenkt til å utføre tema mitt på, er å ha danse kurs 4 tirsdager etter hverandre hvor jeg skal lære barna en dans og bevege seg til musikk. jeg har selv snakket litt med barna om sanger de liker sånn at de er kjent med musikken som skal brukes.

Store oppgaver jeg har gjort er å ha ansiktsmaling. det var utrolig morsomt og jeg hadde ansvar for de elevne som ville ha maling i ansiktet. Jeg malte så mye forskjellig og man fikk litt tid med ett og ett barn alene så det gjorde det veldig sosialt også. Når jeg får sånne ansvar føler jeg meg veldig en del av noe og jeg tror barna ser at de andre ansatte lar meg gjøre ting, og det gjør at barna respekterer meg, noe jeg synes er veldig viktig!

Jeg trives veldig ig jeg føler jeg får mer og mer ansvar noe som gjør at det er varierende hver tirsdag!:)

"Uvenner"-av Kaia,Bendik, Trond Brænne og Per Dybvig

Jeg har lest en barne bok som heter "uvenner", det er også en tilsvarende bok som heter "venner". Denne boken er beregnet for 5- 6 åringer, dette er fordi jeg tror det er i denne alderen barna er der hvor man lettere kan bli uvenner og tenker mye på det med venner.

Boka handler om 5 dyr som finner en veldig fin pinne. dyrene som er med i boka er en skjære, høne, hest, gris og en kanin.

Det boka handler om er at skjæra finner en veldig fine pinnen, men så legger han den fra seg, bare for å finne ut hva han kan bruke denne fine pinnen til, så går høna forbi å ser denne fine pinnen og tenker at den får hun jo bruk for, og tar den og går. Når høna har kommet hjem med pinnen legger hun den fra seg for å finne ut hva hun skal bruke pinnen til, da kommer hesten forbi og tar pinnen og legger den fra seg når han kommer hjem for å finne ut hva han skal bruke pinnen til. og dette skjer med både grisen og kaninen.

I mens dette pågår leter de sammen både skjære, høna,hesten og grisen etter tyven som har stålet pinnen deres. de lette og spurte hverandre etter pinnen, og til slutt når alle som hadde mistet pinnen sin endete hos den siste som er kaninen. Ser alle at de har lett etter samme pinne, og da begynner de å krangle. "du har stjålet pinnen min" skrek de alle til hverandre, og kastet seg over pinnen alle mann, da de reise seg opp hva pinnen knekt i mange biter.

Handlingen i boka foregår på en slette med trær og bakker, med en går vedsiden av hvor høna, hesten kaninen og haren kommer fra! Bildene i boken viser mye uttrykk og følelser, men ikke så mye om sted og hvor det foregår. bildene i boka er enkle men veldig uttrykksfulle og det er mye frustrasjon i bildene.

De som har skrvet boken har valgt å tegne store og små bilder som er tegnet lett og lagt mer vekt på utrykkene deres. språket i boken består av stor skrift og korte setninger. Det er sånn passe med tekst og det er fin flyt i språket. Dette gjør det lett å lese boken og følge med. Stilen til boken er røff og mye av handlingen er med i bildene. Det er store farge bilder av figurene som fanger interesse som gjør det lett å følge med i boka.

Alle personene i boken er veldig bestemte og selvsikre. alle er veldig sta og vil ikke gi seg på hvem som eier pinnen. De har alle hver sine meninger og står på sitt. På slutten av boka sitter du igjen med en følelse at dyrene skjønner at det var dumt å bli uvenner pga en pinne, men de blir skuet og står fortsatt på sitt om at pinnen tilhøre de forskjellige.

Det jeg tror er budskapet i boka er at barna skal kunne snakke om temaet etter på med andre rundt. jeg tror forfatterne vil at barna skal høre en situivasjon hvor man blir uenige og uvenner, fordi det er ofte at når man selv er i en situivasjon at man ikke tenker over hvorfor man er uengie og uvenner fordi man står på sin mening.

Min personlige mening om boka er at det er en spennende bok og den fanger interesse. Det er en bok jeg vet har vært lest i 1 klasse og jeg vet at de likte boken veldig godt. jeg synes boken er en bra bok og det er en bok som gjør det lett å snakke om det å være uvenner med elevene etter de har lest boken. boken får nok også barna til å tenke over hvorfor man blir uvenner i enkelte situasjoner. Det som også er bra med denne boken er at man etter har reflektert litt over den boken med barna, kan man lese den andre boken, "venner".

Forfatter: Trond Brænne: er en fortatter og skuespiller. han har skrevet mange bøker, skuespill, sangtekster og hørespill. Han debuterte med en barnebok i 1986-"adrial på broen". og han har også gitt stemme til flere tegnefilmer, raidio teater, film og tv, han har bla vært med i olsenbanden jr.

Muntlig prøve eksamen i barn og ungdom:)

Jeg valgte den aktivteten som jeg har en beskrivelse av nede på bloggen. først hadde jeg en samlingstund hvor jeg fortalte barna hva vi skulle gjøre. Etter det leste jeg eventyret gullhår og de tre bjørnene for de.

Så tok jeg med meg 5 barn på et bord, hvor vi skulle lage figurene fra eventyret. De skulle lage tre bjørner, gullhår og en forteller. Så skulle jeg lese eventyret en gang til slik at de skulle få med seg flere detaljer i historien sånn at de skulle kunne spille eventyret som et dukketeater for meg etter på!

Det jeg ville gjort andeledes nå som jeg har fått vurdering og tilbakemelding er å ikke ha lest eventyret 2 ganger, dette er fordi det fort kan bli kjedelig fordi det er mye repetering i historien. eksempel på gjentakelser er "noen har sittet i stolen min".

Ellers er jeg veldig fornøyd og jeg har fått masse erfaringer ved denne prøve eksamen!:)